Главная | Задачи и содержание воспитательной работы с детьми

Задачи и содержание воспитательной работы с детьми

Наука о воспитании детей.

Профессионализм воспитателя заключается в сопряжении предметного и ценностного восприятия мира. Предметное восприятие мира лежит в границах функциональности и утилитарности солнце — средство для загара, для выращивания овощей; телевизор — для развлечения, для проведения свободного времени; день рождения — способ приобрести новые вещи и т.

Удивительно, но факт! Это связано с различными условиями функционирования школ и отдельных классных коллективов как педагогических систем.

Ценностное восприятие опосредовано отношением к этому объекту, когда за объектом предметом помимо его прямой функции, видят его значимость для человеческой жизни солнце — источник жизни; телевизор — это связь с человечеством; день рождения — этап жизни, который надо осмыслить. Задача воспитателя — учить детей в каждом объекте предмете, явлении, событии видеть ценность.

Удивительно, но факт! Развивать творческий потенциал и лидерские качества учащихся через комплексную поддержку значимых инициатив участников образовательного процесса и активизацию деятельности детских общественных объединений школы.

Функции воспитателя классного руководителя: Обустройство школьной жизнедеятельности детей; 2. Организация предметной деятельности познавательной, социально-ориентационной, трудовой, художественной, физкультурно-спортивной, свободного общения ; 3. Организация духовной ценностно-ориентировочной деятельности; 4.

Удивительно, но факт! Макет выполняется в масштабе 1:

Характеристика личностного развития педагогическая диагностика ; 5. Педагогическая поддержка, помощь, защита ребенка.

Похожие файлы

Более подробно хочу остановиться на некоторых из них: Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими. Развитие всех компонентов устной речи детей: Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Удивительно, но факт! Формирование способностей к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты; Формирование основ нравственного самосознания личности; Развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата; Формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным и религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России; Развитие доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям; Формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; Содержание воспитательной работы в школе планируется по направлениям:

Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.

Получите полные комплекты

Формирование элементарных математических представлений: Учить создавать множества группы предметов из разных по качеству элементов предметов разного цвета, размера, формы, назначения; звуков, движений ; разбивать множества на части и воссоединять их; устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью, понимать, что множество больше части, а часть меньше целого множества; сравнивать разные части множества на основе счета и соотнесения элементов предметов один к одному; определять большую меньшую часть множества или их равенство.

Учить считать до 10; последовательно знакомить с образованием каждого числа в пределах от 5 до 10 на наглядной основе.

Удивительно, но факт! В новом учебном году наши дети перешли в старшую группу.

Отсчитывать предметы из большого количества по образцу и задан- ному числу в пределах Совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке в пределах Считать предметы на ощупь, считать и воспроизводить количество звуков, движений по образцу и заданному числу в пределах Познакомить с цифрами от 0 до 9. Продолжать формировать представление о равенстве: Упражнять детей в понимании того, что число не зависит от величины предметов, расстояния между предметами, формы, их расположения, а также направления счета справа налево, слева направо, с любого предмета.

Величина Учить устанавливать размерные отношения между 5—10 предметами разной длины высоты, ширины или толщины: Учить называть части, полученные от деления, сравнивать целое и части, понимать, что целый предмет больше каждой своей части, а часть меньше целого.

Библиотека

Дать детям представление о том, что утро, вечер, день и ночь составляют сутки. При определении доминирующих воспитательных задач надо исходить из принятого нами целостного подхода к организации педагогического процесса. Не разрозненные мероприятия по направлениям воспитательной работы, а реальные дела и разнообразные виды деятельности должны составлять основу планов.

Задача воспитания, а следовательно и конкретное содержание на строго очередной период времени должны определять социальная, возрастная и индивидуальная ситуации развития.

Ход родительского собрания:

Социальная ситуация как бы диктует идеи коллективных дел что делать коллективу , возрастная — обусловливает выбор форм деятельности, а ситуация индивидуального развития придаёт содержательной стороне работы с детьми неповторимость. Соответственно выделяются и три основных объекта внимания классного руководителя: Вы стали классным руководителем. В целях обеспечения гармоничного развития личности каждого школьника классный руководитель должен включить в план, а затем и в реальный педагогический процесс познавательную, трудовую, художественно-эстетическую, физкультурно-оздоровительную, ценносто-ориентационную и другие виды деятельности.

Удивительно, но факт! Особое значение придается также овладению детьми системой доступных знаний о соблюдении здорового образа жизни, основ безопасности жизнедеятельности.

При этом важно, чтобы и внутри названных видов деятельности достигалось достаточное разнообразие их конкретных видов. Классный руководитель обсуждает его отдельные разделы с коллегами, учителями, работающими в классе, родителями и учащимися, а также осуществляет корректировку с планами работ класса, детских общественных организаций.

План классного руководителя богаче плана жизнедеятельности коллектива, поскольку содержит воспитательные мероприятия, касающиеся как коллектива в целом, так и отдельных воспитанников, их изучения, направления работы с родителями.

Рекомендуем

Содержание учебно-воспитательного процесса в дошкольном образовательном учрежденииопределяется Базовым компонентом дошкольного образования в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования дошкольного учреждения.

В учебно-воспитательном процессе дошкольного учебного учреждения используются следующие основные формы организации детей: Продолжительность НОД для детей младшего дошкольного возраста - от 15 до 20 минут, старшего дошкольного возраста - от 20 до 25 минут.

При составлении сетки НОД необходимо учитывать их доминирующее нагрузку на ребенка психическое, физическое, эмоциональное , предусматривать рациональное чередование видов деятельности умственная, двигательная, практически-прикладная на каждом из них. Организованная учебная деятельность детей планируется преимущественно в первую половину дня. В отдельных случаях допускается проведение НОД во второй половине дня.

Это может касаться физической культуры, изобразительной деятельности в группах детей старшего дошкольного возраста.

Удивительно, но факт! План классного руководителя богаче плана жизнедеятельности коллектива, поскольку содержит воспитательные мероприятия, касающиеся как коллектива в целом, так и отдельных воспитанников, их изучения, направления работы с родителями.

Организуя учебную деятельность важно систематически использовать задачи по экспериментально-исследовательской деятельности, проблемно-поисковые ситуации и другие методы и приемы. Следует сочетать вербальные, наглядные и практические методы, отводить должное место продуктивным видам деятельности, в которых дошкольник способен к самовыражению и самореализации рисование, лепка, конструирование, художественный труд , а также речевой, двигательной, музыкальной деятельности.

Надо помнить, что ведущей в дошкольном возрасте является игровая деятельность, игра широко используется в учебно-воспитательном процессе дошкольного учебного заведения как самостоятельная форма работы с детьми и как эффективное средство и метод развития, воспитания и обучения в других организационных формах. Приоритет отдается творческим играм сюжетно-ролевые, строительно-конструктивные, игры-драматизации и инсценировки, игры с элементами труда и художественно деятельности и игры с правилами дидактические, интеллектуальные, подвижные, хороводные т.

Переориентация учебно-воспитательного процесса в современном дошкольном учебном заведении на развитие детской личности оказывает особое значение таким формам организации жизнедеятельности дошкольника как его самостоятельная деятельность и индивидуальная работа с ним. В течение дня объединяются различные по содержательной направленности ее виды художественная, двигательная, речевая, игровая, трудовая, исследовательская и др.



Читайте также:

  • Претензия об уменьшении покупной цены товара ненадлежащего качества
  • Кто назначает конкурсного управляющего при банкротстве юридического лица
  • Частичное досрочное погашение ипотеки в сбербанке с уменьшением срока